教育部副部長劉利民(分管基礎(chǔ)教育)：這個(gè)問題是非常重要的問題，也是這次考試招生制度改革過程中，大家可能注意到我們提出了“兩依據(jù)、一參考”，其中一個(gè)依據(jù)是依據(jù)統(tǒng)一考試成績，再就是依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績。這次改革我們強(qiáng)化了高中學(xué)業(yè)水平考試成績。強(qiáng)化高中學(xué)業(yè)水平考試，主要是為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一門課程，避免嚴(yán)重偏科。也是為高�？茖W(xué)選拔人才創(chuàng)造條件。這次改革我們是努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

一是考試成績以合格、不合格的等級方式呈現(xiàn)。除了進(jìn)入高校招生錄取總成績的科目以外，其他學(xué)科達(dá)到了國家規(guī)定的基本教學(xué)要求，考試合格即可。第二，記錄高校錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試科目，可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長、根據(jù)高校的要求自主選擇，可以揚(yáng)長避短�？赡艽蠹覍W(xué)習(xí)的時(shí)候都有這個(gè)經(jīng)歷，如果你學(xué)的東西是你感興趣的，你不會感覺到有負(fù)擔(dān)。所以我們想給學(xué)生這樣的選擇權(quán)。第三，每門課程學(xué)完即考，我們稱之為“一門一清”。同時(shí)我們鼓勵(lì)為學(xué)生提供每一個(gè)科目兩次參加考試的機(jī)會。為什么這么做？這樣可以減輕學(xué)生集中備考和一次考試所產(chǎn)生的心理焦慮和精神負(fù)擔(dān)。

第二個(gè)問題。這次為了增強(qiáng)學(xué)業(yè)水平考試的權(quán)威性，確保成績可信、可用，所以學(xué)業(yè)水平考試我們要求由省級教育行政部門統(tǒng)一組織管理，這就保證了它的權(quán)威性。一是省級專業(yè)命題機(jī)構(gòu)要按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一組織命題，確保試題的科學(xué)性。二是考試是在高考標(biāo)準(zhǔn)化的考場里進(jìn)行，來確�？荚嚨陌踩�。三是統(tǒng)一閱卷程序、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和方式，確保評分準(zhǔn)確。

香港文匯報(bào)記者：長期以來高考招生只看學(xué)生的成績，但這次改革提出了參考綜合素質(zhì)評價(jià)，請問怎么評價(jià)？另外，今年河南、遼寧出現(xiàn)了體育特長生違規(guī)加分問題，引起了社會高度關(guān)注，請問新方案將如何規(guī)范高考加分問題？

劉利民：這次考試制度改革是“兩依據(jù)、一參考”，這次改革提出要開展學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，作為學(xué)生升學(xué)的參考，這一點(diǎn)非常重要。主要是基于兩方面的考慮，一是考試成績有局限性，成績只能衡量學(xué)生發(fā)展水平的一個(gè)重要方面，但不是全部�？荚嚦煽冎饕�反映學(xué)生的認(rèn)知水平，但不能反映學(xué)生的行為表現(xiàn)，也不能完全反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括他的全面發(fā)展情況。二是人才選拔標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有全面性。這次我們把考試成績和綜合素質(zhì)評價(jià)的情況結(jié)合起來選拔人才，方式應(yīng)當(dāng)說更加科學(xué)，有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生的做法，促使人才選拔從只看冷冰冰的分，到關(guān)注活生生的人，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

應(yīng)當(dāng)說開展綜合素質(zhì)評價(jià)非常重要，但實(shí)話實(shí)說，在操作過程中也是個(gè)難題。為此，我們這次改革從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面對綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行探索。一是在考察的內(nèi)容上，看學(xué)生德智體美全面發(fā)展的情況。重點(diǎn)看學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長和社會實(shí)踐等方面，要綜合考察。我們常講怎么看學(xué)生的社會責(zé)任感，就從這里面全面地考察。第二從考察方式上，重點(diǎn)是看學(xué)生成長過程中能夠集中反映綜合素質(zhì)的一些具體活動(dòng)和相關(guān)的事實(shí)。比如說學(xué)生參加公益活動(dòng)，參加志愿服務(wù)，這些情況都可以記錄進(jìn)去，這是從某個(gè)側(cè)面反映了學(xué)生思想品德的一個(gè)重要內(nèi)容。所以德智體美，全面對學(xué)生進(jìn)行考察。

大家可能最關(guān)心的是怎么保證綜合素質(zhì)評價(jià)真實(shí)可信。為了保障綜合素質(zhì)評價(jià)真實(shí)可靠，改革著力加強(qiáng)幾個(gè)方面的工作：第一，對反映學(xué)生綜合素質(zhì)的活動(dòng)和事實(shí)要如實(shí)記錄。第二，對活動(dòng)記錄和事實(shí)材料要進(jìn)行公示，要陽光、透明，教師要負(fù)責(zé)審核把關(guān)。第三，要求省級教育行政部門建立統(tǒng)一的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的電子管理平臺，便于監(jiān)督。記錄了孩子的表現(xiàn)，同學(xué)之間可以監(jiān)督，這個(gè)孩子參沒參加志愿服務(wù)同學(xué)們都知道，這一點(diǎn)公開透明很重要。第四，對于弄虛作假的要嚴(yán)肅處罰。通過這些制度的設(shè)計(jì)，保障綜合素質(zhì)評價(jià)真實(shí)可靠。

教育部副部長杜玉波：考試加分，現(xiàn)在社會高度關(guān)注。實(shí)行考試加分，主要有兩方面考慮，一類是鼓勵(lì)性加分，是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，一類是補(bǔ)償性加分，對少數(shù)民族、烈士子女等特殊群體給予扶持。但在實(shí)施過程中，一些地方也出現(xiàn)加分項(xiàng)目過多、分值過大、資格造假等問題，影響了公平公正，群眾意見很大。

這次改革，是給考試加分做“減法”，總的原則是大幅減少、嚴(yán)格控制，進(jìn)一步規(guī)范管理、強(qiáng)化監(jiān)督。主要采取以下措施：第一，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項(xiàng)目。學(xué)生特長可客觀記入綜合素質(zhì)檔案，供高校錄取時(shí)參考。第二，重點(diǎn)減少地方性加分項(xiàng)目，地方性高考加分項(xiàng)目原則上只適用于本地所屬高校在當(dāng)?shù)卣猩�。第三，確有必要保留的加分項(xiàng)目，應(yīng)合理設(shè)置加分分值，降低過高的分值。第四，加強(qiáng)考生加分資格審核，嚴(yán)格認(rèn)定程序，做好公開公示，強(qiáng)化監(jiān)督管理。這里我想強(qiáng)調(diào)的是，要嚴(yán)厲打擊加分造假。凡高考加分造假的考生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，實(shí)行“三取消”：取消加分資格和高考報(bào)名資格；已錄取的取消錄取資格；已入學(xué)的取消學(xué)籍。

根據(jù)《實(shí)施意見》，今年年底前，國家將出臺進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的文件，我們按照新的文件嚴(yán)格執(zhí)行。

法制晚報(bào)記者：實(shí)施分類考試后上高職院校有哪些新渠道，是否將來不需要參加統(tǒng)一高考了？

教育部部長助理林蕙青：加快推進(jìn)高等職業(yè)院校的分類考試是這次改革的一個(gè)重大舉措。職業(yè)教育是面向人人、面向社會的教育，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)多樣化的人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的職責(zé)。將高職院校的考試招生與普通高校相對分開，既有利于適應(yīng)高職院校的辦學(xué)定位，選拔和培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，同時(shí)也有利于一部分學(xué)生盡早地選擇適合自己的教育，減輕高考的備考負(fù)擔(dān)。

關(guān)于這項(xiàng)改革，近些年已經(jīng)有一些省市開展了改革試點(diǎn)，在試點(diǎn)基礎(chǔ)上要加大改革的推進(jìn)力度。具體的改革舉措有幾個(gè)方面：第一，高職院校的考試招生在考試方式、內(nèi)容、時(shí)間上與普通本科院校相對分開，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評價(jià)方式�？忌�如果參加了分類考試，并且已經(jīng)被確定錄取之后，確實(shí)如你所說可以不參加高考。

第二，我們明確了普通高中畢業(yè)生和中職院校畢業(yè)生參加考試的方式。中職院校畢業(yè)生報(bào)考高職，參加由省(市)或者學(xué)校組織的文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試，普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院校參加職業(yè)適應(yīng)性測試，文化素質(zhì)部分的考察就使用其高中學(xué)業(yè)考試的成績，參考綜合素質(zhì)評價(jià)。第三，考慮到考生的心理和一些需求，我們繼續(xù)保留考生通過參加普通高考進(jìn)入高職院校的通道。2015年，通過分類考試錄取的考生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，到2017年成為主渠道。

北京電視臺記者：我就自主招生問題提問，社會上有擔(dān)心自主招生成了小高考，也有擔(dān)心自主招生中存在的腐敗問題，這次改革針對自主招生有沒有新舉措？

杜玉波：我向大家介紹一下自主招生的背景。自主招生是為了選拔具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，也就是大家俗稱的“偏才怪才”，這是對現(xiàn)行統(tǒng)一高考招生按分?jǐn)?shù)錄取的一種補(bǔ)充。2003年開始啟動(dòng)試點(diǎn)，目前，試點(diǎn)高校共有90所，招生人數(shù)約占試點(diǎn)高校招生總?cè)藬?shù)的5%，2013年錄取2.5萬名左右�？偟膩砜矗�這項(xiàng)探索取得了積極成效，但也存在一些問題。這次下決心進(jìn)行調(diào)整。總的考慮是要嚴(yán)格控制規(guī)模，完善招生程序，確保公開透明，克服“掐尖”、“小高考”等弊端。

這次改革，主要明確5項(xiàng)措施：一是申請學(xué)生要參加全國統(tǒng)一高考，達(dá)到相應(yīng)要求，接受報(bào)考高校的考核。二是試點(diǎn)高校合理確定考核內(nèi)容，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓(xùn)。三是規(guī)范并公開自主招生辦法、考核程序和錄取結(jié)果。四是嚴(yán)格控制自主招生規(guī)模。五是從2015年起推行自主招生安排在全國統(tǒng)一高考后進(jìn)行。教育部將盡快制定相關(guān)文件，各試點(diǎn)高校也將制定具體實(shí)施辦法。

中國教育電視臺記者：關(guān)于高考綜合改革試點(diǎn)是如何考慮的？改革的具體內(nèi)容是什么？有沒有時(shí)間表？

杜玉波：大家知道，高考改革十分重要，也非常復(fù)雜。這次改革，我們將按照統(tǒng)籌規(guī)劃、試點(diǎn)先行、分步實(shí)施、有序推進(jìn)的原則，選擇條件比較成熟的上海市和浙江省先行試點(diǎn)。這次試點(diǎn)主要探索的內(nèi)容，就是剛才利民副部長講到的“兩依據(jù)、一參考”，換句話說是探索依據(jù)統(tǒng)一高考成績、依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機(jī)制。這種探索的目的就是想破解“唯分?jǐn)?shù)論”、“一考定終身”的問題，發(fā)揮高考“指揮棒”的正確導(dǎo)向作用，增加學(xué)生的選擇機(jī)會，分散學(xué)生的應(yīng)試壓力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)高�？茖W(xué)選才。

按照目前的安排，2014年上海市、浙江省兩地將分別出臺高考綜合改革試點(diǎn)方案，從今年秋季新入學(xué)的高一學(xué)生開始實(shí)施，兩省市的高二、高三學(xué)生繼續(xù)實(shí)施現(xiàn)行高考辦法，不進(jìn)行試點(diǎn)省份的學(xué)生也繼續(xù)實(shí)施現(xiàn)行高考辦法。

二、湖南教育廳回應(yīng)高考改革：高一新生不受影響

聚焦高考改革

　　反響

　　此次試點(diǎn)未涉及湖南，我省大部分中學(xué)和教育工作者持等待和觀望態(tài)度，但肯定的是，今后不會再用單一的分?jǐn)?shù)選拔學(xué)生，學(xué)生應(yīng)更多關(guān)注自己的興趣、特長。

　　擔(dān)憂

　　有專家指出，按照目前方案，學(xué)生必須認(rèn)真對待每一門學(xué)業(yè)水平考試，擔(dān)憂加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。此外，如果錄取制度不改革，僅改革考試科目，意義不大。9月4日，省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受采訪時(shí)表示，根據(jù)年初教育部《深化考試招生制度改革總體方案》及配套文件(內(nèi)部送審稿)內(nèi)容，初步明確了我省改革任務(wù)，并根據(jù)省教育廳各處室職能，進(jìn)行了初步分工。制定了初步工作方案，明確改革任務(wù)、改革時(shí)間表和路線圖等。目前，國務(wù)院正式文件已下發(fā)，將根據(jù)需要進(jìn)一步調(diào)整工作方案，并根據(jù)教育部有關(guān)安排和部署盡快啟動(dòng)改革各項(xiàng)工作。

　　將出臺改革試點(diǎn)實(shí)施辦法

　　早在今年2月，省教育廳就傳出消息，省里將按照國家總體方案和相關(guān)實(shí)施意見，結(jié)合湖南實(shí)際，盡快出臺具體實(shí)施方案，進(jìn)一步明確改革原則、目標(biāo)、主要內(nèi)容和逐年推進(jìn)改革的任務(wù)，明確啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)的具體年份和開展專項(xiàng)改革試點(diǎn)的項(xiàng)目、步驟及時(shí)間。穩(wěn)步推進(jìn)綜合改革和專項(xiàng)改革試點(diǎn)。綜合改革包括高考、外語一年多考、普通高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價(jià)、高校對學(xué)業(yè)水平考試科目及成績的要求等五項(xiàng)內(nèi)容。

　　按照省教育廳之前公布的初步方案，湖南將制定《綜合改革試點(diǎn)實(shí)施辦法》。確定統(tǒng)一高考科目設(shè)置為語文、數(shù)學(xué)、外語三門。還將明確高校錄取新生的基本辦法和程序，穩(wěn)步推進(jìn)改革，避免出現(xiàn)混亂。

　　專項(xiàng)改革包括外語一年多考改革、錄取模式改革、普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)改革、高職分類招考改革等。各地各學(xué)�？筛鶕�(jù)省里的要求，積極開展試點(diǎn)。

　　今秋高一新生不受影響

　　初步方案明確，要嚴(yán)格組織實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試，確�？荚噰�(yán)肅性，確保成績可信可用。建立健全高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，建立嚴(yán)格的公示制度。省里將匯總并公布有關(guān)高校及專業(yè)對學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)檔案的要求，確保每一位考生都能提前知曉。同時(shí)，要求中學(xué)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生參加學(xué)業(yè)水平考試提供幫助。加快推進(jìn)高職院校分類招考或注冊入學(xué)。

　　該負(fù)責(zé)人表示，湖南不是試點(diǎn)省份，所以今年秋季入學(xué)的高一新生還是按目前高考方案來考試。

　　聲音

　　錄取制度改革是核心

　　“我覺得高考改革的核心是錄取制度的改革，如果僅僅是在考試科目上進(jìn)行改革，那么意義是不大的�！敝�名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說，錄取制度的改革主要體現(xiàn)在自主招生改革上，如果高考后的自主招生能借鑒香港地區(qū)高校在內(nèi)地的自主招生方式，由學(xué)校自主提出申請的成績要求，達(dá)到成績要求的學(xué)生自主申請若干所學(xué)校，學(xué)校獨(dú)立進(jìn)行錄取，學(xué)生可獲得多張錄取通知書，這就實(shí)現(xiàn)了考試招生分離，既擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，又?jǐn)U大學(xué)校的招生自主權(quán)。

　　高考改革勢在必行

　　●劉譯鍇：個(gè)人認(rèn)為這改革不是減輕負(fù)擔(dān)，反而是增加難度，各科都要顧及到，沒有誰敢篤定考前專攻的任選3科一定會考好，所以各科都要努力，全面進(jìn)攻。

　　●馬�。� 俺最關(guān)心全國統(tǒng)一考卷后，全國各省份是不是錄取分?jǐn)?shù)線也統(tǒng)一。別讓有些省份的學(xué)霸，錄取時(shí)還不如有些地市的學(xué)渣。

　　●半屏樂士 ：高考改革勢在必行，現(xiàn)改革方案終于出爐，到底效果如何，還得經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)。總之，為了學(xué)生，為了家長，為了國家，不改革不行。

　　●范子垚：高考改革有好有壞，不過大方向是進(jìn)步的，支持改革。我還是希望恢復(fù)五大學(xué)科競賽加分，基礎(chǔ)科學(xué)上的深入有助于世界觀的形成。

　　●奕達(dá)：高考改革的關(guān)鍵應(yīng)該是“招考分離”。